Философия
Обичам да уча. От една страна: заради динамичното време, в което живеем, и което изисква от нас гъвкавост и желание да продължаваме да се учим и усъвършенстваме. Не можем да останем конкурентноспособни с наученото по време на следването си. От друга страна: вълнуващото на учителската професия е многообразието от възможности за организиране на всеки учебен час и за търсене на пътища към ученика.
За мен като преподавател по информационни технологии винаги е било важно учениците ми да се чувстват уверени да експериментират и да използват технологиите за решаване на проблеми във всяка област. Смятам, че интегрирането на информационните технологии във всички учебни предмети в българското училище е важно условие за ангажиране на вниманието на учениците и въвличането им наистина като активни участници в процеса на обучение.
Първоначалните опасения, че информационните технологии ще изместят учителя, са свързани с парадигмата за образователния процес като едностранен процес, при който учителят „налива знания в главата на ученика“. Този страх е неоправдан, ако разглеждаме образователният процес по-скоро като процес на „генериране на знания“ с общите усилия на учителя и учениците.
Такъв тип образователен процес се изгражда върху основата на идеите на конструктивизма, а именно:
- Ученето да бъде действено;
- Технологиите да се използват като „строителен” материал;
- Да демонстрираме на учениците, че човек може да се научи да учи, и че ученето продължава през целия живот;
- Да покажем на учениците си, че не избягването на грешките е важно, а тяхното преодоляване.
За мен като преподавател по информационни технологии винаги е било важно учениците ми да се чувстват уверени да експериментират и да използват технологиите за решаване на проблеми във всяка област. Смятам, че интегрирането на информационните технологии във всички учебни предмети в българското училище е важно условие за ангажиране на вниманието на учениците и въвличането им наистина като активни участници в процеса на обучение.
Първоначалните опасения, че информационните технологии ще изместят учителя, са свързани с парадигмата за образователния процес като едностранен процес, при който учителят „налива знания в главата на ученика“. Този страх е неоправдан, ако разглеждаме образователният процес по-скоро като процес на „генериране на знания“ с общите усилия на учителя и учениците.
Такъв тип образователен процес се изгражда върху основата на идеите на конструктивизма, а именно:
- Ученето да бъде действено;
- Технологиите да се използват като „строителен” материал;
- Да демонстрираме на учениците, че човек може да се научи да учи, и че ученето продължава през целия живот;
- Да покажем на учениците си, че не избягването на грешките е важно, а тяхното преодоляване.